经过四十多年的发展，学院已形成自己鲜明的特色：学科发展立足高原、专业建设面向西藏、科学研究服务三农。

1.高原特色

青藏高原是世界唯一的，其特殊性不言而喻，作为以自然科学为主体的农牧学院，围绕着高原生态安全和农牧业，做出了自己应有的贡献。在高原生态领域，开展森林生态系统结构与功能的长期定位研究，出版了森林生态定位研究基础数据集，探索了典型林分的水文过程、碳交换、养分循环、天然更新、林线动态等机理，揭示了西藏亚高山暗针叶林高蓄积量的规律，丰富了我国高海拔地区森林生态系统研究的基础数据。在高寒植物种群生存机制、植物区系调查和数据库建设方面也取得一定成果，对该地区植物资源的合理利用和保护具有重要意义。

“十一五”以来，针对青藏高原生态安全屏障建设与保护工程，围绕青藏高原农田、矿区、草地、河谷、湿地等脆弱的生态类型，开展了相关形成机理和过程研究，研发了青藏高原高寒草地退化恢复、土地沙化治理、矿区植被建设、干旱河谷造林、农田复壮措施等技术与模式，在局部区域得到应用推广，不仅为高原生态安全屏障建设实施提供了技术支撑，同时也填补了高原恢复生态学部分空白。正如2015年9月国务院颁布的《民族区域自治制度在西藏的成功实践》白皮书指出“藏学、高原生态、藏医药等学科研究在全国处于领先水平，产生了一批有世界影响的学术成果”。

2.西藏特色

学院围绕西藏产业发展，以行业需求修订培养方案，以用人单位调整专业实习内容，以“老筹建”精神推进人文素质教育，形成了与西藏经济社会发展相匹配、科学合理的专业结构体系。学院积极主动寻求与地方政府、行业单位、科研院所的合作，聘请行业、企事业专家直接参与教学内容的设计，探索建立“新学徒制”的联合办学模式；通过实施课程归口、教授为本科生授课、修订本科专业评估体系、鼓励民族教师讲授核心专业课程、开展教学改革研究等手段，促进教师安于教学，激发他们的教学热情；全面实行“汉语、藏语、英语”三语教学，开展藏语文、英语等课程的分层教学，组织编写乡土教材、实验指导书（80余种），规定专业实践环节不低于总学时的30%等方式，不断深化教学改革，提高学生实际动手能力，更好服务西藏经济需求。

针对学生主要来源于农牧区的情况，学院开设了70余门人文素质公共网络选修课，弘扬建院初期师生员工用汗水和生命凝结成“自力更生、艰苦创业，吃苦耐劳、苦干实干，不怕牺牲、无私奉献”的“老筹建”精神，激励学生奋发图强、砥砺前行。近期毕业生跟踪调查表明，学院毕业生以爱国、勤奋、团结、求实、创新为显著特点，与从区外高校引进毕业生相比，具有熟悉西藏区情、适应工作岗位周期短等特点，与区内其它高校毕业生相比，具有专业技术优势明显、动手能力强、踏实肯干等不可替代的优势，深受社会欢迎。正如2013年洛桑江村主席上任后，首选我院进行视察调研，他指出“此次视察调研，虽然时间短，但实地察看后，倍感高兴，农牧学院发展变化大，学院四十多年来为西藏经济建设和社会发展做出了突出贡献，为西藏‘三农’产业及生态建设等培养了大量急需的‘靠得住、用得上、留得下’的人才。”

3.三农特色

学院根据西藏三农特点，主动服务社会，着力提高科学研究水平，为经济发展提供科技支撑和智力支持。重点围绕油菜、藏猪、藏鸡、藏药材、林业工程、林下资源、生态安全、生态文明等，构建西藏特色资源数据库，研发主要农作物高效种植、特色畜牧健康养殖、藏药材资源利用、传统及现代产品加工、高原河谷植被建设、西藏生态安全屏障保护等关键技术，初步形成了具有国内外一定影响的学术高地、行业产业共性技术的研发基地、区域创新发展的引领阵地。

“十二五”期间，在作物方面抢救性搜集了西藏特色作物油菜种质资源，饲料油菜在我国的栽培海拔由1500m提高到4000m，推广面积8万余亩。在养殖方面从藏猪遗传基因着手选育了高产仔率、快生长2个品系的良种藏猪，制定了《藏猪地方标准》、《藏猪养殖技术规范》地方标准，出版了《藏猪养殖技术》藏汉文专著，每年免费推广200余头的良种藏种猪给当地农户。在兽医方面摸清了我区家养和野生动物疫病的发生、防控状况及动物疫病流行规律，研制并推广了“鸡牛兔”一类新传染病疫苗。在林业方面根据西藏植被类型，提出了干旱河谷植被建设模式，河谷沙化土地恢复模式等，并在国家防沙治沙综合试验区中得到推广应用。在草地方面成功实践了“小气候环境条件下藏北人工草地生产建设体系”等技术，在典型草原区域开展相关示范及技术培训。在资源方面主持了西藏中（藏）药资源普查试点工作，起草了《西藏自治区人民政府关于进一步加强藏药材资源保护与利用的意见》，开发了红景天饮料等系列产品。