思政教育和专业教育是新生入学的必修内容之一。农经学科将两者融为一体进行教育，具有生动形象、潜移默化的效果，避免了单一思政教育可能的枯燥乏味，也规避了专业教育可能过深的接受难度。

2024年9月6日上午，农经学科在4204教室组织2024级农林经济管理、农村发展和农业管理1个专业、2个领域的20名研究生（简称“三农”研究生）聆听了刘天平教授所做的新生入学思政教育专题报告《认识“三农” 服务“三农”》。报告从6个方面展开，（1）“三农”之简称，初步介绍了“三农”简称的命名、由来及与其他简称的比较和简称之好处；（2）“三农”之重要，通过由古代到现代、由国内到国外的详细介绍，不仅强调了“三农”的重要性，而且比较了不同国家工业化、现代化的道路差异，凸显了中国共产党领导下的“以民为本”的初心和集中解决“三农”问题的决心；（3）“三农”新发展，主要介绍了党的十八大以来，“三农”问题的新内容，特别是乡村振兴战略、农业新质生产力、农业农村高质量发展、农业农村优先发展等主题。

如果说，前面3个部分属于认识“三农”范畴，那么后面3个部分则是从不同层面服务“三农”。（4）农经学科与专业发展，主要从全国层面介绍了农林经济管理学术硕士、农业专业硕士（农业管理、农村发展）、农业经济管理类本科专业等之间的差异与关联，以及农经学科与专业的发展布局，体会到农经学科为服务“三农”所做的贡献之大；（5）办学条件与发展历史，主要从本校实际出发，介绍了农经教研室的成立与发展、师资队伍和人才培养的发展演变，重点介绍了研究生招生与培养的详细历程、培养要求和特色，进而了解西藏农牧学院办学之艰辛和我校农经学科成长之艰巨，服务西藏“三农”之成绩来之不易；（6）责任使命与学习规划，侧重从学生层面提出具体建议，纵观“三农”发展之历史，展望“三农”未来之天地，倡导研究生们应该树立历史使命感和发展“三农”责任担当，为此制定科学合理的学习规划，养成良好的惯习品质，为服务“三农”掌握扎实的本领。

整个报告由远到近、由国内而国外、由宏大到细微，理论与实践结合、专业与思政结合，深入浅出，形象生动，让学生受到潜移默化的感召。该报告持续3个小时之久，最后还回答了学生们的疑问，学生们获益匪浅。

撰稿：农经教研室

审核人：刘天平  宋连久  达瓦