本课程采用传统教学方式与现代多媒体教学相结合、理论教学与生产实践教学相结合的教学以及互动式教学等方法,结合课程特点,应用“三点一式,渗透交叉”教学成果于教学中,在学生全面系统掌握该门课程的基础知识,通过参加生产实践提出问题,通过解决问题的引导教学,达到灵活掌握和运用。
1.课堂讲授 作物育种学作为讲授作物基本理论及其在作物生产实践中应用的课程,它既具有理论上的抽象性、逻辑性严密等特点,同时具有应用性、实践性和参与性的特点。对于前者,课堂讲授应将各个原理的重点、要点、难点讲深讲透。让学生较深入的学习和掌握作物育种学的基本理论体系;对于后者,课堂讲授要结合生产实践,尤其是教师的生产和科研实践,理论联系实际,生动讲解,讲活讲懂,培养学生理论联系实际,解决实际问题的能力。
2.实验实习 通过实验实习,让学生学会并掌握与作物育种学有关的科学研究方法和在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.课堂讨论 针对目前西藏高原作物生产中的一些重大问题及一些有争议的问题,由教师给学生出题目,学生通过理论学习和查阅资料,将自己的观点、看法及解决方法等写出课堂发言讨论提纲,在课堂展开讨论,最后教师总结发言。这样可以激发学生对该课程的学习兴趣,并可集思广益,较全面深入的认识所讨论的题目。
4.课外习题 就重点难点问题,结合国家涉农的大政方针,就作物高产、优质、高效、生态、安全等问题,出课外习题,学生通过课后复习及查阅相关资料,完成习题,可以加强对所学农业知识的理解、认识,同时可以培养同学理论联系实践,解决实际问题的能力。
5.观看录像片 由于该课程内容涉及作物较多,仅课堂讲授同学无法建立动态、整体宏观、发展变化的观念,通过组织观看录像片,可以弥补课堂讲授之不足。
6.参观调查 目前参观调查主要在实习农场和附近农村进行,实践表明这一教学手段可以加深学生对课堂所学知识的理解以及培养学生理论联系实际和解决实际问题的能力。
7. 考核方式 在原有的闭卷考试的基础上,进一步加强实践动手能力培养,改革考试制度。建立实践动手能力考核制度,制定教师和学生的实践动手能力考核指标及规范化要求,并认真落实,增加实践动手能力课的学分(4学分);使培养的学生掌握主要农作物田间操作技术;试验布置等常规技术;遗传育种考种指标的分析与操作;掌握试验分析,论文撰写等涉及作物育种学的常见文体写作,以期更好的为西藏农业生产服务。
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