为扎实推进本科教育振兴工作，着力提升人才培养质量，根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》及自治区教育厅有关通知要求，结合“六卓越一拔尖”计划2.0和学校办学实际，制定本计划。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记致西藏民族大学建校60周年贺信、全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议和全区教育大会精神，落实立德树人根本任务，准确把握高等教育基本规律和人才成长规律，以“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”为基本遵循，引导教师潜心教书育人，激励学生刻苦读书学习，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推进西藏长足发展和长治久安，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才保障。
二、整体目标
争取到2022年末，落实立德树人根本任务长效机制进一步完善，基本构建完成专业动态调整机制，不断优化学科专业结构布局，进一步夯实本科教育中心地位，建立健全完善的教学质量保障体制机制，人才培养质量大幅提升，学生社会认可度稳步提高，努力将学校建设成为特色鲜明、优势突出、国内知名的应用研究型农牧大学。
三、任务要求
（一）坚持把立德树人融入思想道德教育，着力构建“三全”育人体系
1．准确把握办学方向。全面加强党的领导，积极推进党的建设，落实全面从严治党，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，认真学习领会习近平总书记致西藏民族大学建校60周年贺信精神，始终坚持社会主义办学方向，确保党对教育事业的绝对领导，努力培养“爱西藏、爱专业、实基础、重实践、求创新”，“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质应用型、技术技能型人才。
2．强化理想信念教育。引导学校广大教职工始终将思想政治教育摆在人才培养的关键位置，积极构建全员全过程全方位育人工作体系。准确把握学生思想特点和发展需求，强化教师立德树人意识，把社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程各环节。创新工作方式方法，不断强化民族团结和反分裂斗争教育，坚决抵制宗教对学校的渗透和影响，始终把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校一切工作的出发点和落脚点。
3．推动思政教育改革。结合区情、校情，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，加强“五观两论”教育教学。认真学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神，落实《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》以及《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等精神，打造一批课程思政示范课堂，选树一批课程思政优秀教师。在每门课程中有机融入思想政治教育元素，推出一批育人效果显著的精品专业课程，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。
（二）坚持把立德树人融入文化知识教育，全面深化教育教学改革
4．巩固教学中心地位。坚持党委领导下的校长负责制，明确党政一把手为本科教学工作的第一责任人。坚持学校党委会、院长办公会每年定期召开本科教学专题会议，研究部署本科教育教学工作。充分发挥教学指导委员会、学术委员会、专业建设指导委员会的功能，推进教授、专家治学。强化各二级学院（部、所）在教学管理中的主体地位，推进责权利相统一。
5．提升专业建设质量。认真贯彻落实“双一流建设”、“转型发展”、“六卓越一拔尖”计划2.0以及“双万计划”等重大决策部署，主动对接产业发展、地方建设以及乡村振兴战略、美丽家园建设、精准扶贫、生态文明建设等需要，建立健全学科专业动态调整机制、准入退出机制和人才需求预测预警机制。以提高人才培养质量为中心，坚持高原农业、高原生态两条发展主线，按照“突出优势、强化特色、鼓励交叉、适应需求”的思路和“保合格、上水平、追卓越”的专业建设要求，做强优势专业，提升特色专业，突出品牌专业，升级传统专业，发展新兴专业，对就业前景不好的专业实行停办或隔年招生。探索“类—群—专业”建设模式，根据地方人才培养需要，突出办学特色，充分发挥现有专业优势，促进学科专业交叉融合，实现专业群与区域产业链的紧密对接，提升专业群服务经济社会发展的贡献度。积极推动本科专业三级认证工作，实现所有专业保合格，推动“新农科”、“新工科”、“新文科”专业建设上水平，鼓励优势专业追卓越，成功申报建设一批自治区级一流本科专业，力争在国家级一流本科专业申报建设上有所突破，形成一批以国家、自治区一流本科专业为主的“金专”，不断提升专业建设水平。
6．优化人才培养方案。全面推进新一轮专业人才培养方案修订工作，紧密结合经济社会发展需求，优化课程结构，实施学分制，突出学生实践动手能力培养，积极推进创新创业教育与专业教育融合发展。努力构建更适于学生成长成才的课程体系，落实学校转型发展要求，正确处理课程适用性与特殊性、通识课程和专业课程、学生共性与个性之间的关系，着力破解整体课时过多、模块分布不均、课程比例失调问题，突出实践教学在人才培养中的作用，强化学生综合素质培养。
7．深入开展教学研究。加大对教学研究改革项目的支持力度，扩大项目立项数量，增加配套经费，积极推动教学研究深入开展。鼓励和引导广大教师结合区情、校情开展教学理论研究，努力探索符合学校办学实际，适应学生成长规律的本土化教学方法和教学理念。围绕高原农业和高原生态两条发展主线，重点支持特色优势专业针对人才培养方案各环节开展系统性教学研究。
8．深化课堂教学改革。推进课堂教学方式方法改革，积极推广启发式、讨论式、案例分析、项目教学等方法，推进小班化教学、混合式教学，充分利用现代网络信息技术，探索构建线上线下相结合的翻转课堂、云班课等新型教学模式。充分发挥教材育人功能，规范教材选用，推动服务于完善学生能力体系的自编教材建设。结合人才培养需求及学科知识发展前沿，及时淘汰一批学习内容陈旧、老师不用心教、学生不用心学的“水课”。围绕国家、自治区级“金课”建设，按高阶性、创新性、挑战性要求打造一批线下、线上、线上线下混合、虚拟仿真和社会实践五种类型的涉及通识、专业及实践模块的“金课”。
9．优化学习过程管理。推进大学生合理“增负”，实施晚修制度，严格学业管理，提升学生学业挑战度，加大课堂教学难度、拓宽知识广度和深度，在社会实践、学术研究、自主学习等方面给学生提出更高要求。完善学业考核方法，推广小论文、实物作品、笔试、口试、非标准答案等形式多样的考核方法，强化过程考核，突出学生动手能力考核。结合专业特点进一步修订完善《西藏农牧学院毕业论文（设计）管理办法》，研究实行论文查重和抽检制度，加强对选题、开题、指导、答辩等环节的全过程管理。
10．应用推广信息技术。结合《中国教育现代化2035》要求，改造升级校园网络基础设施，搭建完善网络管理服务平台，推动智慧校园、智慧教室、智慧课堂建设，鼓励引导教师以现代网络信息技术革新传统教学模式，不断创新升级教学方式方法。加快慕课建设，依托网络平台进一步加强网络课程选修力度。推进虚拟仿真实验室建设，积极申报国家虚拟仿真实验教学项目。
11．完善质量监控体系。健全教学督导委员会教学质量监控职能，完善自我评估，开展行业评估，主动向社会公布本科教学质量报告，接受社会监督。督促落实《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，将教学质量建设融入学校改革发展各环节。结合学校办学特点，有针对性地开发教学质量监控、教学质量评价、教学质量分析模块，搭建覆盖教学全流程、各环节的质量监测网络平台。
12．加快教师队伍建设。加大人才引进力度，盘活存量，盘活资源，着力打造一支结构合理、素质优良、长期稳定的高水平师资队伍。健全教研室、课程组、教学团队等基层教学组织，充分调动发挥各类组织作用,利用援藏院校渠道，积极构建体系健全、渠道多样、保障有力的师资培养机制。修订完善《西藏农牧学院教学工作考核办法》，强化对教师育人能力和实践能力的评价与考核，突出教学工作在教师专业技术职务晋升、评奖评优中的地位。制定《西藏农牧学院教学工作奖励办法》，完善教学工作奖励体系，加大奖励力度，兑现超课时津贴，激发教师从教热情，引导各教学单位、广大教师将主要精力投入到教学工作中。
（三）坚持把立德树人融入社会实践教育，着力构建协同育人机制
13．全面推进素质教育。贯彻落实《中共教育部党组关于加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作的通知》精神，深入学生一线，主动倾听学生心声，关心学生，听取意见建议，改进教育教学工作,推进学风建设。在人才培养方案设计中主动融入素质教育元素，开足开好素质教育课程，深入推进体育、美育、劳动教育改革，提高学生审美和人文素养，弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。充分发挥第二课堂育人功能，广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、科技发明、学科竞赛、勤工助学等社会实践活动。
14．强化实践教学改革。围绕教育必须与生产劳动和社会实践相结合的要求，继承发扬学校“筹建精神”，重新正视学校“结合西藏经济社会发展需要，在生产实践中培养人才”的优良传统，强化学生实践动手能力培养，调整实践教学在教学过程中的比重，将实践教学和理论教学的比例控制在4:6。扩大学生学习自主权、选择权，鼓励学生跨学科、跨专业学习，适当放宽转专业限制，允许学生在专业大类范围内自主选择专业和课程。进一步扩展学分认定范围，加强实验实践操作环节考核，鼓励学生通过社会实践、科学研究、创新创业、竞赛活动等获取学分。推进实践育人平台建设，按照“功能明确、权责清晰、共建共享”的建设目标，加快推动各类实验室、实习基地数字化建设，协调推进基础实验平台、专业实验平台、科研实验平台之间开放共享。
15．构建协同育人机制。贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，加快“专业+实训基地”、共享型实训基地建设，坚持学生培养过程与企业生产环节、产业发展需要相结合，着力构建校企双主体育人机制。深入开展“引企入教”工作，使企业多种方式深度参与专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，将企业需求融入人才培养环节。推行“校企互聘”制度，聘请企业技术人才到学校任教，鼓励在职教师定期到企业实践锻炼，积极打造“双师型”教师队伍。发挥对口支援院校办学优势，推动合作办学，扎实推进本科生联合培养工作。
16．落实“双创”教育计划。贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，主动对接经济社会发展需要，推动创新创业平台建设。在自治区相关部门指导下，加强职业资格考试认证工作。发挥“互联网+”大学生创新创业大赛等赛事的引领推动作用，鼓励和引导学生积极参加校内外学科专业竞赛、创业模拟以及交流活动，提升创新创业教育水平。引导学生参加教师科研项目，鼓励师生共创，推动学生早进课题、早进实验室、早进团队，增强学生创新精神、科研能力和就业创业能力。着力抓好职业培训、就业与实习推荐、创新创业实践三个重要环节，推动学生实现工读结合、就业见习、创业就业。
