为进一步规范我校教案撰写工作，加强教案的建设与管理，切实提高课堂教学质量，特制订本规定。
一、教案与讲义的界定
1．教案
教案是教师为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，是教师以课时为单位，为实施课堂教学而制订的教学方案。教案是教师授课思路、教学内容、教学技能的客观反映，是课堂教学的重要组成部分。
2．讲义
讲义也称为讲稿，是丰富和内化教案中的具体要求，并实现教学设想的实质内容和书面台词，是教师根据教学内容对教案的具体阐述。
3．教案与讲义的区别
（1）讲义所承载的是知识信息，即教什么；教案所承载的是课堂教学的组织管理信息，即怎么教；
（2）讲义的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；
（3）在内容上，讲义涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。
（4）讲义包括PowerPoint演示文稿、CAI课件和网络课件等辅助教学的多媒体课件。
（5）在表现形式上，讲义篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。
二、教案编写的原则
1．教案的编写应以教学大纲为依据，在广泛收集国内外最新研究成果与动态，深入钻研教材和了解学生实际的基础上，根据课程内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格来编写。
2．教案的编写必须与教学进度表（教学日历）对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面应与教学进度表（教学日历）一致。
3．教案的编写应充分贯彻教师“主导”和学生“主体”作用相结合的教学原则。在教学设计时，要注重案例材料的引用和师生互动的设计。
4．教案编写应以教学大纲的学时分配为基础，以每一次课为单位编写。教案封面应注明课程名称、开课班级和任课教师等基本信息。
5．每一次课的教案必须具备如下基本要素：
（1）教学目的与要求：学生通过课堂的学习，预期达到的效果（认知、行为、情感等变化），而不是教师的教学计划。
（2）教学内容：通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研究，确定课堂教学知识信息的总和。
（3）重点难点：通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研究，确定课堂教学知识信息的重点、难点。
（4）教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的方法。包括讲授法、启发法、实验法、讨论法等各种教学方法。
（5）教学手段：是教师运用特定的教学辅助工具进行教学，包括多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、图示讲解、音像讲解等。
（6）教学过程：教案的主体部分，根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。既要体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映了教师教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。
（7）作业与思考题
（8）教学后记：是教师对课程教学中知识的科学性和完整性、某个教学环节的设计、教学重点与难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
6．实践性较强的课程如各种实践、实验和实习类课程以及体育课，在教案设计中要进一步明确各教学环节的设计与时间分配。
7．书写工整、字迹清晰，鼓励教案全文排成WORD文档。
三、教案建设的要求
1．任课教师必须编写所承担课程（含理论课和实践课）的教案。同一课程的教案应针对不同专业、不同层次授课对象的教学要求而有所区别。
2．由于课程类别、教学内容、教学风格的差异，对教案具体格式不做严格统一规定，教师可根据教学实际情况、结合自身特点编写。但无论何种格式，必须包括上述基本要素。
3．任课教师除编写教案外，还应当编写配套的讲义(讲稿)，或将教案和讲义(讲稿)合二为一编写。
4．各二级学院（部）要组织经验丰富的中老年教师对青年教师进行示范，并指派专人具体指导新进教师、开新课教师编写教案。新进教师和开新课教师在授课前必须提交符合要求的教案，经教研室主任审阅后方能授课。
5．教师每讲授完一次课程，应及时对教案进行修改和补充，每章内容讲授结束后要进行总结分析。
6．教师组织课堂教学时应以纸质教案为主，可根据教学内容的需要，制作PowerPoint演示文稿、CAI课件和网络课件等多媒体课件辅助教学，但不能用多媒体课件代替教案，也不能用多媒体课件代替教师的讲解。
7．教案的检查
（1）各二级学院（部）每学年要定期对任课教师的教案进行集中检查，做好检查记录，对不规范的教案进行具体指导。
（2）教务处组织专家不定期抽查教案，将抽查结果列入二级学院教学工作考评。
（3）教师授课必须携带教案，对于无教案授课的教师，一经发现，按一般教学事故处理。
（4）为促进教师教学经验交流，学校不定期组织校级优秀教案的评选工作，评选时间由教务处根据具体情况确定。
五、其他
本暂行规定自公布之日起施行，由教务处负责解释。 |